. {7 T7 p) e' ]; |# l明确标准:包括完成期限和验收标准' E2 K' c; y% J# k1 K, M7 o! l
5 ^5 d7 d; G9 X, g3 i6 z可用资源:明确告知有哪些资源可用(误区:低估下属完成任务所需的时间、人、财等资源) 9 ~/ v- t$ a/ Z6 [3 @/ ~/ G( d, E F9 F4 U* d' Y
责任到人:谁是最终责任人(误区:授责不授权)/ `, n# l( d2 E
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明确奖惩:明确告知被授权人该任务评估的结果及后续影响。5 d3 W" u, k# q" X& g) k' Q
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5、检查监督9 U# A0 J% e1 A) R6 K
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既要检查进度,又要检查质量。; _0 }' O' p$ T4 ]
- f q; H7 E+ l# m: d检查分为过程检查和结果检查。2 Q/ R5 C/ e, e9 I/ v+ F
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过程检查有三种方式:, S* [7 o8 Z4 u2 K/ S' d
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一种是抽查,一种是投诉,一种是到现场查看。 % V. \1 |% e$ r @ 9 K# f' ^5 W+ C$ H- D结果检查有三种方式: s9 K/ v9 U4 b4 e; ]8 f
7 o6 B4 H8 B! t( W n一是查看报表,二是开会当面听取进度,三是例会汇报。 . w- d+ F A/ l; e( O " w2 b: J5 S. s X+ G应当以重要的事情作为重点检查对象。非重要或例会常规工作,只需抽查或其他方式检查就可以了。9 d: Z. N3 J3 ?& q; x% s2 e, T) a
- B3 p l# n1 V3 ?9 F& O ~2 q* L2 O. E6、验收考核 * Y* f! {; ^! R- Z2 ~5 ~# ^+ F/ d3 g4 ?: s) l7 h
7、总结复盘+ p5 z$ b* C, b
" `7 O \( @. `7 B7 D" r( {1 {二、带人. {' e n; {$ K" g2 t0 M( _* q( I6 S( Z9 Q
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1、知人善任1 _+ m1 D1 O5 q8 Z. z
# s3 C6 i0 O' F0 P N6 A知人善任包含了领导招人、用人、发展和激励人才的所有方面,有相当的难度。是做一名合格管理干部重要的能力。 T' t) P# U( w, B" g
( m. V) k& c* H$ W) y在用人方面,一个优秀的领导人他必须了解员工的个性、特质、动机、人际交往能力和工作相关技能等等,把合适的员工分放合适的岗位上,分配合适的工作。. f# O& f6 o+ l# @) q* F. W
$ g; p) _: M0 W6 ~比如追求个人成长动机明显的员工,他适合做有挑战的工作任务,给他更多发挥和创造空间;而对于一些性格相对保守,则要安排有明确流程,规则清晰、目标清楚和路径明确的工作。 & L0 W9 _0 ~2 b8 u' u; l4 A5 c( i3 d8 h- X
2、员工激励: E: ?1 X. u" U1 R4 a9 C
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我们在组织中经常用于激励人们的行为模式有两种:外在驱动、内在驱动。 4 u! F, N- G) L" j( z2 L* h4 p7 X . W( R' ]. K/ r/ }1)外在驱动/ \/ i$ v# Q8 M! @: f. g
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外在驱动在企业中广泛使用。 ) \0 J& y9 }: F; b3 i % d5 h5 H$ f3 F% [% [就是管理者采用胡萝卜加大棒的激励模式,希望能通过奖优罚劣,让员工知道怎么做是对的,怎么做是不对的,让他们持续做对的事情来提高生产效率,提升绩效结果。 $ h% @- }5 _9 _1 V# l 6 t. m4 e; s0 @4 a5 b针对不同的员工,可以采用不同的激励方式。, X. w% u& L3 s: ?: U
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2)内在驱动! s, D0 L1 p& M' H3 F
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内在驱动就是营造能够激发内在心理需求的环境来驱动人的行为,心理学家认为,人类有三种内在心理需求:能力的需求、自主性的需求和归属的需求。# s* M% j: A8 }